La tenue de crayon a été l’un de mes combats en tant qu’ergothérapeute mais aussi en tant que maman.
Comme beaucoup mes enfants ont eu des difficultés à appréhender une bonne tenue de crayon et les astuces que j’ai utilisées avec l’un n’ont pas obligatoirement fonctionnées avec l’autre .
Pour tout arranger mon fils est droitier et ma fille gauchère et donc les problématiques ne sont pas les mêmes .
Qu’est ce qu’est une bonne tenue de crayon ?
Longtemps la prise tripodique ( c’est à dire à trois doigts ) était la prise déterminée comme la plus mature et la plus performante pour la tenue de crayon par la majorité des professionnels .
La tenue de crayon de façon très précise n’est pas mon objectif en soi .
En tant qu’ergothérapeute j’ai pris le parti de me focaliser sur la fonctionnalité de la prise plutôt que la précision en tant que telle .
Que veut on ?
- Un contrôle facile du crayon ( ou de tout outil scripteur ) avec une liberté de mouvement de l’index et du pouce
- Des lettres de bonne qualité , enchaînées assez rapidement donc une écriture lisible
- Un minimum d’effort , et sans fatigue , sans douleurs grâce à une bonne stabilité de la main
Pour cela d’autres prises sont aujourd’hui considérées comme fonctionnelles même si certaines sont encore mal perçues ou mal connues .
La prise tripodique classique avec le pouce sous le crayon en opposition de l’index , le crayon en appuie sur le majeur
La prise tripodique latérale comme a précédente mais le pouce se positionne sur l’index
La prise quadripode avec le pouce sous le crayon mais en opposition avec le majeur , le crayon en appuie sur l’annulaire
La quadripode latérale comme la quadripode mais avec le pouce sur l’index
Ces quatre prises sont toutes efficaces pour atteindre l’objectif d’une écriture fonctionnelle et sans contraintes .
Dans le cadre de la tenue des crayons chez l’enfant , il faut donc bien regarder :
- si les mouvements viennent des doigts eux mêmes ou pas ,
- s’ils sont rapides et précis amenant à une écriture lisible
- s’ils ne sont pas source de douleurs .
Si ces trois points sont respectés et présents alors pas de changements notables à faire .
Dans le cas contraires il faudrait renforcer
- la dextérité
- repositionner les doigts pour arriver à acquérir une des positions fonctionnelles
- repenser l’outil scripteur dans son choix ou dans son adaptation
1- Renforcer la dextérité
Multitudes de jeux peuvent être utilisés pour travailler la dextérité , la dissociation des doigts .
Le jeux des marionnettes de doigts
Coller des gommettes de couleurs avec la consignes d’utiliser seulement le pouce et l’index
Jeu de triage de petites pièces :
– jetons de loto
– Perles HAMA
– Jeu des ficelles
– jeu des doigts malins:
il faut reproduire les motifs représentés sur les cartes en faisant glisser les billes colorées par dessous avec les doigts
Astuce :Si l’enfant a du mal à se concentrer sur le prise à 3 ou 4 doigts , donnez lui un objet à tenir par le dernier ou les deux doigts selon sa prise ( mouchoirs , petite bille , morceau de coton ) pour qu’il se concentre sur sa prise .
2- Repositionner les doigts
Choisissez au départ un crayon de diamètre assez moyen voir petit pour que votre enfant n’ait pas la place pour placer trop de doigts .
Une vidéo très bien faite de Josiane Caron , ergothérapeute canadienne peut être utilisée et montrés pour expliquer la place des doigts .
Elle se concentre sur cette vidéo sur la prise tripodique classique mais je trouve assez intéressant de varier les supports pour aider chaque enfant à trouver sa prise .
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En savoir plus
3- Repenser l’outil scripteur
- Essayer tout type de stylo avec votre enfant .
Certains préféreront le crayon à papier , d’autres le porte mine , le stylo bille ou plume .
Le diamètre du stylo est un paramètre important :
- trop gros il peut être gênant car lourd ou trop gros pour la taille des doigts de l’enfant
- Trop fin il oblige à beaucoup de pression pour le maintenir ce qui peut provoquer des douleurs dans le poignet ou les doigts .
Certains stylos présentent des guides doigts intégrés .
D’autres sont pensés ou conçus pour les droitiers ou les gauchers.
Pour ma part ma fille gauchère n’a jamais utilisé de stylo prédestinés aux gauchers mais préfère des stylos BIC ( les plus simples ) .
Par contre elle fait attention à la taille de la mine ( fine ou moyenne ) car en fonction de celle ci , l’écriture en est facilitée et la fatigue est moindre .
Le seul accessoire de gaucher utilisé par ma fille est les ciseaux car elle n’arrive pas du tout à couper avec la majorité des ciseaux grand public .
– Le style du stylo : encre , bille , roller , …
Tous les stylos vont présenter des contraintes ou des facilités en fonction des enfants .
Il faudra donc essayer plusieurs modèles pour déterminer celui qui lui convient le mieux .
Ce choix n’est pas définitif et va évoluer en fonction de l’âge , de sa maturité et de forme d’écriture .
C’est avec le temps que votre enfant pourra choisir celui qui est le plus adapté .
–Les adaptations ou guides doigts
Ceux ci sont nombreux et divers .
J’aurai tendance à dire que leurs essais et leurs utilisations sont favorisés dans le cadre d’une prise en charge par un ergothérapeute voir un psychomotricien afin de trouver celui qui convient le mieux et de ne pas multiplier les achats ou les compensations qui quelquefois ne sont pas utiles .
4- Variez les supports d’écriture et les outils
Vous pouvez varier les supports en travaillant :
- sur tableaux
- ardoises sur plans inclinés ou pas ,
- au sol allongé
- et bien sûr sur table
PS :Petite particularité pour les gauchers 
bien orienter la feuille pour que votre enfant ne prenne pas la mauvaise habitude de casser son poignet ( pour voir les lignes ou les modèles à colorier par exemple) .
2 Variez les outils
- avec les feutres
- les crayons de couleurs mais aussi les craies grasses
- les fusains , les pinceaux
et de grosseurs différentes ( crayons toupies, crayons triangulaires …).
La tenue du stylo ou des outils scripteurs est un des points fondamentaux dans l’apprentissage de l’écriture .
Pour autant son entrainement peut être couplé avec des jeux , des ateliers créatifs , des supports qui ne dépendent pas tout le temps de la scolarité .
Malgré tout il est nécessaire de rectifier les mauvaises prises et postures de vos enfants afin de leur permettre d’accéder à une écriture fonctionnelle sans fatigue et sans douleurs.
Alors maintenant à vous .
Postez vos avis , vos commentaires , vos problématiques et j’essaierai de vous répondre au mieux
Au plaisir de vous lire
Zaragoza
Merci m’admets!!!!
Marcus a beaucoup aimé l’histoire de la voiture… reste plus qu’à le mettre en pratique!
Laure
Marielle Zaragoza Certain
de rien
je savais qu’il y en aurait au moins un à qui ça plairait !!
BONNEFOIS
Bonjour
Cet article date de quand SVP
Merci
Christine
Marielle Zaragoza Certain
J’ai écrit cet article en Mai 2020
Je reste à votre disposition
Florence Nagre
Bonjour
Merci beaucoup pour cet article qui est très riche .
Je m’excuse d’avance pour le pavé..,
Ma fille de 8 ans est suivi par une graphothérapeute depuis plusieurs janvier ( elle a eu 5 séances)
La graphothérapeute a dit qu’il fallait tenir le stylo en « prise tripodique » et le stylo en dessous de la ligne d’écriture. Pour l’entraînement à la maison c’est avec un crayon papier comme sur votre photo ( avec les petits coussins), le crayon est incliné .
Elle a du mal à passé des exercices donnés à l’écriture de « tout les jours » c’est à dire à l’appliquer pour quand elle fait ses devoirs , écrit en classe. Difficultés à passer du crayon papier au stylo pour la prise en main, notamment car le stylo (quand il est penché) ne trace pas bien parfois.
Au départ elle était volontaire et maintenant la plupart du temps elle n’a pas envi, trouve des prétextes, ce qui fait qu’on s’en nerve souvent toute les 2.
Et plus ça va plus ma fille me dit que ça la gêne.
Au départ je me disais que c’était parce qu’il fallait qu’elle s’habitue à bien tenir le stylo mais mais avec votre article je me questionne…
Surtout que j’ai l’impression que devoir la reprendre à chaque fois qu’on travaille sur les détails de la prise du stylo, de la main etc la braque d’avantage et la dégoûte même décrire.
Elle a des difficultés à l’école écrit et lecture.
L’orthophoniste qui a commencé à la suivre en mars n’a pas voulu mettre de mot « trouble », je n’ai pas encore eu le bilan écrit. Elle a retard en lecture .
Je suis donc un peu perdue
Florence
Bonjour
Merci beaucoup pour cet article qui est très riche .
Je m’excuse d’avance pour le pavé..,
Ma fille de 8 ans est suivi par une graphothérapeute depuis plusieurs janvier ( elle a eu 5 séances)
La graphothérapeute a dit qu’il fallait tenir le stylo en « prise tripodique » et le stylo en dessous de la ligne d’écriture. Pour l’entraînement à la maison c’est avec un crayon papier comme sur votre photo ( avec les petits coussins), le crayon est incliné .
Elle a du mal à passé des exercices donnés à l’écriture de « tout les jours » c’est à dire à l’appliquer pour quand elle fait ses devoirs , écrit en classe. Difficultés à passer du crayon papier au stylo pour la prise en main, notamment car le stylo (quand il est penché) ne trace pas bien parfois.
Au départ elle était volontaire et maintenant la plupart du temps elle n’a pas envi, trouve des prétextes, ce qui fait qu’on s’en nerve souvent toute les 2.
Et plus ça va plus ma fille me dit que ça la gêne.
Au départ je me disais que c’était parce qu’il fallait qu’elle s’habitue à bien tenir le stylo mais mais avec votre article je me questionne…
Surtout que j’ai l’impression que devoir la reprendre à chaque fois qu’on travaille sur les détails de la prise du stylo, de la main etc la braque d’avantage et la dégoûte même décrire.
Elle a des difficultés à l’école écrit et lecture.
L’orthophoniste qui a commencé à la suivre en mars n’a pas voulu mettre de mot « trouble », je n’ai pas encore eu le bilan écrit. Elle a aussi un retard en lecture
Je suis donc un peu perdue